为推动基础科研与教育工具的本地化适配与低门槛共享，未来科技与学术联合协会（FTTA）于2017年启动“科技工具共创实践计划”，联合来自东欧、南亚、北非及拉美等地区的学校、实验室与青年技术团队，共同开发“可构建、可教学、可复用”的实用型科技工具。

该计划旨在通过“共创—使用—反馈”的循环机制，推动基础实验设备从高门槛采购走向开放协作与区域再设计。FTTA强调，科学工具不应是“被交付的标准产品”，而应是“被共建的学习载体”，支持教学、研究与社区应用三重目标。

教师与学生参与本地工具共建

今年春季，FTTA在东非组织“教学工具共创工作坊”，吸引来自六国的教师和工程实践者协作开发“简易温湿度监测装置”。参与者需在48小时内使用本地材料（如塑料瓶、木板、回收电路件）完成设计、组装与测试。

学生试用结果表明，该装置在多个学校表现稳定，操作简便。后续版本被翻译为三种本地语言并上传FTTA资源平台，供更多地区教师下载使用。

在中亚，FTTA推动“青年共创小组”将原始酸碱度检测装置优化为更适合初中课堂的多色反应组件。项目由学生主导设计，教师提供技术引导，形成“从学习者出发”的工具改造范式。

工具集成教学与课程模块设计

FTTA配合项目推出“工具即课程”模块，协助教师将工具开发、实验操作与数据分析融合进课堂。南亚一所学校将“简易雨量计”融入气候与农业课程，学生记录降水量并制作趋势图，形成社区气象简报。

FTTA同步组织“教学现场反馈月”，鼓励教师上传使用视频、图片与建议，建立横向交流机制。例如，关于LED节能教学装置的讨论板块，短短两周内收集到来自4国18条实用反馈，推动工具再次优化。

平台开放与版本演进机制

为促进工具传播，FTTA设立“科技工具共享区”，支持上传、修改、翻译与互评。截至目前，平台已收录超70项工具方案，覆盖环境监测、电学实验、数据可视化初阶、生态模拟等主题。

每个工具附操作图示、材料清单、任务卡与教师建议，适配不同语言与课程结构。平台采用“版本叠加”机制，记录各地改造路径，鼓励基于原型的多样性发展。